摘要
新课程标准指出教学活动要以“学生的学习为主体”,“尊重学生的独立人格”,“教师是学习的组织者,引导者与合作者”.教师的教学要充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和求知欲,强调教学应该教学生如何学,发展独立工作能力和创造性的学习能力,使学生主动积极地参与整个教育活动,促进学生的个性发展.在班级教学的进程中往往会逐步产生“后进生”,这些孩子给全班的教学速度带来“负担”,“后进生”的转化成为教师工作中“最难肯的骨头”之一.研究“后进生”的成因及应对策略是优化课堂教学,提高课堂效率的需要,是促进每一个学生的个性都得到健康发展的需要.对此简要谈谈“后进生”的形成原因以及转化的途径问题.
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