新课程·小学2016，Issue(4) ：234.

教学中如何深化学生对小数意义的理解

何景辉
新课程·小学2016，Issue(4) ：234.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

教学中如何深化学生对小数意义的理解

何景辉1
扫码查看

作者信息

  • 1. 新疆乌鲁木齐八一中学附小
  • 折叠

摘要

小数概念从整数和分数两条路径形成.多角度,分层次,建立了小数与整数、小数与十进分数之间的联系,并且通过丰富的直观模型,从具体到抽象理解小数运算算理,深化了学生对小数意义的理解.

关键词

小数意义/整数/分数/十进制/直观模型

引用本文复制引用

出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文