新课程·小学2016，Issue(5) ：221.

小学数学教师教学设计误区分析

王晓敏
新课程·小学2016，Issue(5) ：221.
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小学数学教师教学设计误区分析

王晓敏1
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  • 1. 长丰县义井涂拐小学
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摘要

如何提高教学效率和教学水平？这归结于教学设计的水平和层次如何.在我国现阶段的小学教学阶段,有一部分小学教师在教学设计方面经验欠缺,专业水平不够,认识层面水平较低,实践能力不足,容易出现误差.对教师在教学设计方面出现的一些错误进行分析探讨,找出小学数学教师存在的不足.

关键词

小学数学/教师教学/设计研究/误区

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
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