新课程·小学2016，Issue(5) ：462.

小学数学教师教学设计误区分析

范兴梅
新课程·小学2016，Issue(5) ：462.
✕
  • 维普
  • 万方数据

小学数学教师教学设计误区分析

范兴梅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 贵州六盘水市实验小学
  • 折叠

摘要

教学设计是提高教学效率及水平的手段和方法,但是从目前来看,有部分小学数学教师在这方面并没有积累丰富的经验和较为专业的能力,在认识理解上表现出了不足,实践应用上也展现出诸多漏洞.为此,从常见误区入手,探究小学数学教师教学存在的问题.

关键词

小学数学/教师教学/设计研究/误区

引用本文复制引用

出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量3
参考文献量2
段落导航相关论文