新课程·小学2016，Issue(8) ：66-66.

提高学困生习作能力的教学策略研究

史海平
新课程·小学2016，Issue(8) ：66-66.
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提高学困生习作能力的教学策略研究

史海平1
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作者信息

  • 1. 江西省南昌市洪都小学
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摘要

在习作教学中，教师经常发现低年级的学生喜欢说话、写话，发言大胆，充满想象力；但进入高年级后，就不大愿意表达，尤其是学困生，习作能力也越来越差。这是因为影响学生作文水平的因素，不仅是习作技巧和表达能力，还有心理的因素。学生要表达自己的想法，首先要愿意去写作。所以，只有调整好学困生的心理，实施多种务实有效的教学举措，才能提高他们的习作能力。

关键词

学困生/心理调整/务实有效/习作修改

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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