新课程·小学2016，Issue(8) ：177-177.

浅谈通过预设与生成抓住课堂

薛平
新课程·小学2016，Issue(8) ：177-177.
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浅谈通过预设与生成抓住课堂

薛平1
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作者信息

  • 1. 江苏省昆山市振华实验小学
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摘要

新课程实施以来，数学课堂教学中普遍存在表演化、程序化、功利化、肤浅化等倾向，表面上像启发，实际上是灌输，大部分学生还处于被动接受的地位，思考力却明显下降，数学的思维之美并没有在教学过程中真正体现出来，其结果必然导致学生的解题能力没有得到真正的提高。从总体上看，其实质是有效的课堂教学模式还远没有真正建立起来，而所有问题的关键在于教师没有正确处理好教学中预设与生成之间的关系。

关键词

预设/生成思考/启发教学

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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