新课程·小学2016，Issue(9) ：95.

试论幼小衔接阶段的“识字”教育策略

隋影影
新课程·小学2016，Issue(9) ：95.
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试论幼小衔接阶段的“识字”教育策略

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作者信息

  • 1. 山东省东营市东营区黄河街道中心幼儿园
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摘要

“幼小衔接”是孩子由幼儿园步入小学阶段的重要过渡流程,这不仅影响到孩子进入小学后的学习状态,还关系到对于幼儿园教学效率的提升.其中,对于幼小衔接阶段的识字教育是一个举足轻重的模块,如何在幼小衔接阶段为孩子建构良好的语言学习概念和习惯,并能够长期地延续甚至升华,这是所有低年级教育者应该思考的问题.立足于幼小衔接阶段的识字教育现状,探讨针对这些现状可以采取的措施和策略,以供专业人士参考.

关键词

幼小衔接/识字教育/家校合作

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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