新课程·小学2016，Issue(9) ：130-131.

数学与阅读——基于学科本位对“整·合”的思考

王丽
新课程·小学2016，Issue(9) ：130-131.
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数学与阅读——基于学科本位对“整·合”的思考

王丽1
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作者信息

  • 1. 安徽省合肥市屯溪路小学
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摘要

课程整合,整而合之,“整”是整理、梳理,“合”是融汇、融合.把多个、多种有联系的知识内容在一个版块中学习、探究,进行行动性、研究性的学习和探究,进而促进学生多种能力的发展.基于这一思考,从数学学科的本位出发,数学阅读就是一种纵横交互的整合,它为学生的数学学习提供了更为宽广的时空,让数学学习更具有生命性.

关键词

整合/数学阅读/学习资源/学习方式

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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