新课程·小学2016，Issue(9) ：376.

合理收放打造实而活的数学课堂——《认识多边形》教学课例研究

王凡悦
新课程·小学2016，Issue(9) ：376.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

合理收放打造实而活的数学课堂——《认识多边形》教学课例研究

王凡悦1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省苏州市工业园区方洲小学
  • 折叠

摘要

以《认识多边形》课例研究为载体,探讨在数学教学中教师应如何合理收放,打造扎实、灵动的数学课堂.研讨中我们发现,数学问题的设计在一定意义上影响着教师的教学方式;具有发散性的问题更能激发学生产生解决问题的内驱力,更能激发学生形成深层次思考的意识与习惯.同时,教师对学生课堂生成各种资源的使用价值的判断、利用越精准,就越能形成生生、师生的科学有效互动,促进学生的认知生成和思维水平的提升.

关键词

课例研究/认识多边形/数学

引用本文复制引用

出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文