新课程·小学2016，Issue(11) ：169.

本质意蕴,基于小学数学教学实践的思考

高传帅
新课程·小学2016，Issue(11) ：169.
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本质意蕴,基于小学数学教学实践的思考

高传帅1
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作者信息

  • 1. 江苏省洋河实验小学
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摘要

学习数学,最重要的是逐渐形成良好的数学思维.在小学数学教材中便蕴含了极为丰富的数学思想.现如今的小学数学教学课堂已将原本属于数学思想划入了文化的范畴,使它原本的文化意味正逐渐丧失.基于小学数学教学实践做了如下思考.

关键词

小学数学/数学思想/文化意味

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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