新课程·小学2016，Issue(11) ：374.

小学数学位置探究性教学活动的引导与策略

陈云斌
新课程·小学2016，Issue(11) ：374.
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小学数学位置探究性教学活动的引导与策略

陈云斌1
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作者信息

  • 1. 杭师大东城实验学校
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摘要

小学数学课程中“探究”性课程是培养学生空间观念、探索想象、思维发展的重要内容.但探究形式的不同带来的探究效果也会截然不同.当孩子进入小学,在学习单元活动及课前知识铺垫中,一年级学生已知在具体情境中按行、列确定物体的位置;四年级已知平面内可以通过两个条件确定物体的位置等,初步获得了用自然数表示位置的经验.培养孩子解决问题的能力,并学习用数形结合、位置关系推导等过程发展学生的空间观念.

关键词

小学数学/位置探究/引导策略

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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