摘要
根据《哈佛大学教育学院思维训练课——让学生学会思考的20个方法》中强调的以学生为中心的教学,使教师从知识的传输者转变为学生思维能力的培养者,不再仅仅以课程教学和教学内容的完成情况来评判教学的成功与否,而是重视学生参与、思考、质疑、探究问题的能力,并最终培养学生的理解能力.小学科学实验就是培养学生参与、思考、质疑、探究的能力,可以说是相得益彰.小学科学是以实验为基础的学科,在精心设计实验的条件下,让学生通过亲自参与实验中获得知识是提高小学科学教学的关键所在.教学实践证明,实验设计的成功直接关系到教学的好坏,就此阐述一下看法.
NETL
NSTL
万方数据