新课程·小学2016，Issue(12) ：209.

重视课堂追问,点亮思维火花

郑勃
新课程·小学2016，Issue(12) ：209.
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重视课堂追问,点亮思维火花

郑勃1
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作者信息

  • 1. 浙江省临海市杜桥镇草联小学
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摘要

新课程背景下的课堂教学是师生共同活动来解决问题的过程,在教学过程中提问是师生与生生之间的一种重要的交流方式;而深度追问为前一次提问的延伸,是在学生回答完教师先前提出问题的基础上,教师再有针对性地提问,进一步激活学生的思维,促进学生深入思考探究.教师在课堂中适时地展开有效追问能够更好地提高学生的数学素养,可见,学会深度追问是小学数学教师发挥课堂教学机智的重要表现形式之一.

关键词

小学数学/深度追问/数学思维

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出版年

2016
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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