新课程·小学2017，Issue(1) ：73.

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

曾珊
新课程·小学2017，Issue(1) ：73.
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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

曾珊1
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作者信息

  • 1. 重庆市万州区罗田中心小学
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摘要

情境教学法是指依据课程标准,在教学过程中有目的地引入或设计具有情绪色彩的、生动形象为主体的活动场景,激发学生的学习情绪,进而引导学生通过讨论、探索获取新的知识,同时也能引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.分析了情境化模式在小学语文识字教学中的应用.

关键词

小学语文/情景化课堂/识字教学/农村

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量3
参考文献量2
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