新课程·小学2017，Issue(1) ：431.

以趣促改,评改得法——浅谈提高中段学生习作自主修改能力

罗柱娟
新课程·小学2017，Issue(1) ：431.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

以趣促改,评改得法——浅谈提高中段学生习作自主修改能力

罗柱娟1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广东省东莞市桥头镇中心小学
  • 折叠

摘要

习作修改是习作教学的重要环节.而修改能力的发展,修改习惯的养成,一直是困扰一线教师的难题.舍弃过去老师那徒劳无功的精批细改,改变学生“要我改”的被动武观念,让学生成为自主修改的主体.激发学生自主修改的兴趣,分步掌握自主修改的方法,合作互改让修改成为习惯,最终提升学生自主修改习作的能力.

关键词

自主修改/合作互改/能力发展

引用本文复制引用

出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文