新课程·小学2017，Issue(2) ：12.

提升幼儿园数学教学质量的策略与研究

郑绍利
新课程·小学2017，Issue(2) ：12.
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提升幼儿园数学教学质量的策略与研究

郑绍利1
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作者信息

  • 1. 重庆市江津区德感幼儿园
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摘要

数学作为一门抽象性的学科,其抽象性和逻辑性都很强,即使教育的对象是逻辑思维能力正在发展的小学生,数学教学都比较吃力,更何况是教育以具体形象思维为主导的3～6岁幼儿.因此为了使抽象的数学知识变得具体形象化,为了迎合幼儿学习数学的特点,幼儿教育工作者必须要采取科学有效的措施来保证幼儿园数学教学的质量.

关键词

幼儿园/数学/策略

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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