新课程·小学2017，Issue(2) ：355.

“追问”中反思反思中提升

王正祥
新课程·小学2017，Issue(2) ：355.
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“追问”中反思反思中提升

王正祥1
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作者信息

  • 1. 江苏省淮安市新安小学
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摘要

课堂上教师的“追问”是对学生回答结果中表现出来问题的一种有效处理方式,是课堂教学中师生对话的重要组成部分.在动态的课堂教学过程中,教师要根据学生答问、讨论等学习活动的实际情况,对学生思路适时地疏导、点拔,从而引发学生更深入的思考.适时、有效的追问对培养学生思维的深度和广度有着不可忽视的作用,它可以更好地提升学生的思维能力和数学素养.如何追问？怎么追问？主要提出了三点教学策略,希望能为数学教师的数学活动教学提供一些参考.

关键词

追问/反思/数学思维

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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