新课程·小学2017，Issue(4) ：28-29.

以结构化与整体性的视角设计教学——"图形的度量"课例研究

刘敏洁
新课程·小学2017，Issue(4) ：28-29.
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以结构化与整体性的视角设计教学——"图形的度量"课例研究

刘敏洁1
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作者信息

  • 1. 广州市海珠区宝玉直小学
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摘要

运用联系的观点、整体的视角设计教学,是实现系统性地教与结构化地学的重要路径.在对不同阶段的学习作通盘考虑时,教师可以从数学概念的本质出发寻找有效教学的线索;利用知识结构的一致性对教学作整体部署;根据学生思维障碍点的追索性分析调整教学.这样有助于教师打开整体教学的视野,以结构化的思路服务于教学.

关键词

结构化/整体性/教学策略

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
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