摘要
在近几年担任小学高年段的语文教学工作,发现课前预习是阅读教学的起始阶段,虽然是在课前,但却是整个阅读教学不可缺少的环节.预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程.预习的深入与否,效果好坏,直接影响课文的学习效率.因此,通过教师的引导,激发学生主动预习的动力,使学生乐于学习,善于学习,提高自主学习、主动预习的能力,养成良好的学习习惯,对学生的终身学习将会产生重要的影响.如何对小学高年段学生的课前预习进行有效指导,使学生的课前预习环节扎实有效,让学生养成良好的预习习惯,掌握有效的预习方法,成为亟须探究的课题.
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