新课程·小学2017，Issue(4) ：150.

以疑为线,培养学生创新思维——小学阅读教学策略探究

张勇
新课程·小学2017，Issue(4) ：150.
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以疑为线,培养学生创新思维——小学阅读教学策略探究

张勇1
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作者信息

  • 1. 湖北省宜昌市夷陵区雾渡河中心小学
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摘要

宋代教育家朱熹说过:"读书始读,未知有疑.其次才渐渐有疑,中则节节是疑.过一番后,疑渐渐解,以至融会贯通,都无所疑,方始是学."生动地描述了学习过程中"无疑—有疑—无疑"的阅读思维发展线索,初步揭示了"疑—思—解"的认知规律.的确,学生在语文学习活动中,其思维动向无一不是在"疑"上.探索出适合学生思维发展的教学途径,使阅读教学真正成为活跃学生思维、启发学生探究和激发学生创新的过程.因此,尝试建构"以疑为线,培养创新思维"的阅读教学模式.

关键词

疑渐渐解/阅读教学模式/课堂结构安排

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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