新课程·小学2017，Issue(5) ：63.

关于小学数学教师解读教材能力的现状分析

施一虹
新课程·小学2017，Issue(5) ：63.
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关于小学数学教师解读教材能力的现状分析

施一虹1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市保俶塔实验学校
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摘要

教师在整个备课过程中,20%的精力用于钻研教材、了解学情,80%的精力用于书写教案.这种本末倒置的精力分配预示了备课的低效.而学习实际效果不佳已成为教师专业发展一个亟待突破的问题和瓶颈.从教师"教材解读"的重要性入手,着重分析了当前教师"教材解读"的问题所在,为后期的深入研究提供了理论支持.

关键词

小学数学/教材解读/重要性

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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