新课程·小学2017，Issue(5) ：114.

如何在小学二年级的数学课堂中突出学生的主体地位

邹小平
新课程·小学2017，Issue(5) ：114.
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如何在小学二年级的数学课堂中突出学生的主体地位

邹小平1
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作者信息

  • 1. 贵州省桐梓县花秋镇中心学校
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摘要

课堂是小学生接受数学教育的最主要阵地,因此,教师在数学课堂之上要懂得激发小学生的学习兴趣,引导他们主动思考、主动探究、主动实践,使其在教师的指导、启发、引导下形成数学思维,获得数学知识与能力.而要想真正实现这一目标,教师就必须要充分发挥小学生的主观能动性,使其在学习中处于主体地位,尤其是二年级的小学生正处于摸索规律的阶段,在这个时期使小学生成为学习的主人,掌握科学的学习方法,能够对他们的一生产生重大影响.对如何在小学数学课堂中突出小学生的主体地位展开探讨.

关键词

小学数学/二年级/学生主体/师生角色/激发兴趣

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量1
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