摘要
在新课程改革不断发展、深入人心的今天,"数学教学是数学活动的教学,要从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、猜测、实验、验证、推理与交流等活动"的理念在教师的教育观念中已根深蒂固.然而,有些教师过分重视新课程新的数学活动形式,忽视新课程理念数学活动有效性的精神实质.教学过于形式化,教法过于呆板化,问题过于细致化,练习过于单调化,而导致课堂实效不高.因此,教师从教学设计、教学情境的有效性,学生的主动性,数学活动的体验性,练习的多样性方面入手,以提高数学活动的有效性.
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