新课程·小学2017，Issue(5) ：184.

自我感知—内化提升——小学语文阅读模式构建探索

潘钦忠
新课程·小学2017，Issue(5) ：184.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

自我感知—内化提升——小学语文阅读模式构建探索

潘钦忠1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江西省寻乌县项山中小学
  • 折叠

摘要

语文阅读是语文教学的重要内容,提高学生的阅读能力是每位小学语文教师的使命.根据优秀的教学研究成果和已有的教学研究经验,构建了一种小学语文阅读理论与小学阅读教学实践相结合的教学模式——"自我感知—内化提升",以提高学生的阅读能力.小学语文阅读教学模式提出的依据和原因以及模式的相关内容,展示了它的可操作性和有效性.希望探索与创新能对从事小学语文教育工作的教师一些启发与帮助.

关键词

小学语文/基本性质/理论基础/案例分析

引用本文复制引用

出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量4
段落导航相关论文