新课程·小学2017，Issue(5) ：268.

巧用情境走进文本,激发情感深化文本

蒯燕
新课程·小学2017，Issue(5) ：268.
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巧用情境走进文本,激发情感深化文本

蒯燕1
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作者信息

  • 1. 苏州市工业园区唯亭实验小学
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摘要

情境教学是语文老师惯用的教学方式,确实,特别喜欢把这种教学方式运用于课堂教学中.这种教学方式最大的益处在于教师能在较短的时间内将学生引入文本,尤其对于具有扩散性思维的低年级学生来说,效果更加显著.创设情境作为一种引入方式,应贯穿教学全过程,通过引领学生走进情感体验,深化对文本的理解,并运用于实际迁移训练中,将文本知识落实在实用性上,以达到《义务教育语文课程标准》对低年级语文教学指向实用性的要求.

关键词

情境教学/情感/文本

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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