新课程·小学2017，Issue(6) ：175.

小组合学"双轨"运行机制建构

杨清丽
新课程·小学2017，Issue(6) ：175.
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小组合学"双轨"运行机制建构

杨清丽1
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  • 1. 绵阳东辰国际学校小学一部
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摘要

根据学生的学习情况进行分层定座,班级内分为A、B、C三个大组,每个组代表一个相应的层次,组际间既相互独立又相互合作,既方便老师的分层教授,又能确保不同层次的学生在课堂中有事可做、有事能做.分层设定课堂目标,根据每个层次学生的学情为他们设定该堂课的基础目标和拓展目标,完成基础目标的同学可以挑战拓展目标,让每个孩子只需跳一跳就可以摘到属于自己的红苹果,体验学有所得的快乐,不做欣赏他人学习的观众.

关键词

小组合学/产生背景/操作方法

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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