摘要
采用文献资料法、逻辑归纳法对从小学生心理特征分析学生体育学习方式进行研究.研究表明:1.小学低年级体育教学模式的转变还离不开接受式的学习方式,在新课标的指导下,探究学习方式可以提高学生的思维能力,为以后的体育教学打下基础.2.自主、合作式的学习方式更适合小学高年级的教学,自主式的学习方式不适合水平一阶段的体育教学,探究式的学习方式适用于各个水平段.《体育与健康》改革在教学方式上,力求改变单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习.不同阶段的学生生理、心理和行为习惯不同,所采用的学习方式也应该不同.从小学生心理特征分析学生体育学习方式,通过学习总结适合小学生的学习方式,促进教师教学方式的进一步改进,提高教学效果.
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