新课程·小学2017，Issue(7) ：112.

让学生追到文本另一面

徐加生
新课程·小学2017，Issue(7) ：112.
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让学生追到文本另一面

徐加生1
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作者信息

  • 1. 江苏省句容市黄梅中心小学
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摘要

就阅读教学如何去延展课堂生成,从个性化阅读、个性课堂逆反性生成关注以及多样形式激发学生积极思维等方面对学生个体化生成进行了有益的探索.力求于课堂发展学生求异思维、创新能力.

关键词

个性/生成/形式/积极思维

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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