摘要
手绘图像,是小学美术教学中最常见、最基本的表现形式.小学阶段,以手绘线条、颜色搭配绘画来表现学生生活经验与情绪,很受小学生们欢迎,它就像我们平时写日记一样,把看到的、听到的、想到的用现有的纸、笔通过手绘线条来表现出来,学生感到很好玩,很好画.它打破长期以来明暗调子素描的构图、比例,不求构图、比例的精确度、能看懂,能表其意就行了.然长期以来,国内中小学美术教学通常是一课时教一个课题,完成一个作业,形成了很强的"单课时意识".但是,教师在一节课中要考虑认知、技能、创造和情感等目标,还要力求复习旧知、讲授新课、教师示范、启发引导、学生练习、小组合作等环节面面俱到,教师往往会感觉时间不够用,从而简单讲述,粗糙示范.这样的教学方式其创新和突破的空间很小,很多教学环节流于形式.主要以手绘为载体,研究手绘在小学美术单元化整合教学中的实践与应用.
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