新课程·小学2017，Issue(9) ：28.

读写思互动,探究学生深层阅读策略的研究

冯柳
新课程·小学2017，Issue(9) ：28.
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读写思互动,探究学生深层阅读策略的研究

冯柳1
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作者信息

  • 1. 广西壮族自治区南宁市秀田小学
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摘要

读写思互动深层阅读教学,在小学语文阅读教学中是非常重要的.因受传统的教育影响,阻碍了小学生阅读水平的提高.阅读能够为小学生语言能力的发展提供有力的保障.随着教育事业的发展,读写思互动的深层阅读教学成为小学语文阅读教学发展的关键,其中理解语言的能力和阅读能力对学习语文和其他学科基础知识的理解极其重要.阅读中,探究丰富多样的培养学生阅读能力的策略和阅读习惯,通过多种阅读方式培养兴趣,从而促进小学语文阅读的快速发展.

关键词

一年级/深层阅读/阅读能力

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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