新课程·小学2017，Issue(9) ：83.

多角度解读文本构科学之设计促有效之课堂

曹灯娣
新课程·小学2017，Issue(9) ：83.
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多角度解读文本构科学之设计促有效之课堂

曹灯娣1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市新北区春江中心小学
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摘要

新课标指出:"阅读教学时教师、学生、文本对话的过程,是教师、学生运用自我期待同文本撞击的过程."这三者之间,教师起着至关重要的作用.唯有教师正确地把握文本内容,才能有优秀的教学设计,也才能在教学中做到游刃有余.而要准确地把握文本内容进行有效的教学设计,教师就必须在解读文本时进行多角度解读.以作者的角度走进文本,把握教学设计;以孩子的视野体验文本,构建教学设计;以教师的身份研读文本,优化教学设计.从而提高课堂的有效性.

关键词

解读文本/多角度/教学设计

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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