新课程·小学2017，Issue(10) ：120.

运用"听写形式"提高小学低年段学生节奏视唱能力的实验研究

蔡瑛琪
新课程·小学2017，Issue(10) ：120.
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运用"听写形式"提高小学低年段学生节奏视唱能力的实验研究

蔡瑛琪1
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作者信息

  • 1. 广东省中山市小榄丰华学校
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摘要

音乐中的节奏常被比喻为"音乐家的骨架",它是音乐生命力的源泉,更是音乐中的重要因素.在音乐节奏的学习中,教师不但要训练学生的听力,更要重视他们的视唱能力,要把视、听、唱、写几个方面结合在一起,让他们的大脑思维不断运转,才可以加深他们对节奏的理解和记忆.一成不变的教学形式可能会让学生产生压力并有抗拒的心理,巧用激趣式的"听写节奏形式"可以让学生真正地学会视唱教师所教的节奏,并把被动学习化为主动,使学生的学习效率事半功倍.

关键词

音乐/节奏/听写形式/视唱能力

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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