新课程·小学2017，Issue(10) ：241.

提高小学语文识字教学有效性策略的研究

苏纯英
新课程·小学2017，Issue(10) ：241.
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提高小学语文识字教学有效性策略的研究

苏纯英1
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作者信息

  • 1. 重庆市彭水县第二小学
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摘要

小学生刚开始的语文知识学习就是认识生词,所有的学习都是从识字开始的,由此可以看出识字效率提高对学生语文学习的重要性.识字教学是学习知识的根基,它既是学生将来阅读和写作的本源,也是学生人文素养提升的基础,尤其是小学阶段学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点.因此,教师要根据实际情况对提高小学语文识字教学进行有效性策略的研究.

关键词

小学语文/识字教学/有效性策略

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
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