新课程·小学2017，Issue(11) ：102.

挖掘教材内容,渗透极限思想

张红利
新课程·小学2017，Issue(11) ：102.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

挖掘教材内容,渗透极限思想

张红利1
扫码查看

作者信息

  • 1. 获嘉县教育体育局教研室
  • 折叠

摘要

掌握数学思想方法对学生后期的学习乃至终身发展具有非常重要的意义."数学思想方法"这条"暗线"在教学中的渗透,与知识、技能这条教学"明线"相比,一线教师难以把握.以"极限思想"为例,谈谈在小学数学教学中如何挖掘教材内容,渗透"极限思想".

关键词

教材内容/极限思想/渗透方法

引用本文复制引用

出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
段落导航相关论文