新课程·小学2017,Issue(12) :37.

基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究

王兴宇
新课程·小学2017,Issue(12) :37.

基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究

王兴宇1
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作者信息

  • 1. 江苏省东台市梁垛镇小学
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摘要

小学阶段是学生学习的一个重要阶段,此阶段需要学生认真学习,为将来的学习打下坚实的基础,而小学阶段的数学更为重要,但对于学生来说,数学相比于语文这种平常大量使用的学科要难学得多.学生初次接触数学这门学科,难免会觉得晦涩难懂.而针对数学的教育,旧的教学方法与要求已经不能很好地适应课堂,逐渐被时代所淘汰,教育方式在不断地进行更新换代,国家更是因此发布新课标来促进当代教育的发展.如今的小学生在入学前就已经接触了大量的课内课外的知识,如果按照以前的教育方法来教导学生学习,极有可能收不到良好的教学成果,所以,数学教学需要一种新颖的教育方法,而数学需要探究精神,探究问题是开展数学教育新模式的关键.

关键词

小学阶段/数学教育/探究问题/设计/应用

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子:0.114
ISSN:1673-2162
参考文献量2
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