新课程·小学2017，Issue(12) ：180.

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

李凌
新课程·小学2017，Issue(12) ：180.
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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

李凌1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学
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摘要

在小学语文教学中,识字教学是一个重难点,也是一个基础点,小学语文阅读和写作方面的教学都要以识字教学为基石,其他学科的学习也都要以识字为基础,通过对小学生进行识字教学,为今后的学习和日常生活奠定基础.随着新课程改革的不断推进,小学语文识字方面的教学也应该随之调整,结合学生的学习特点和生活实际,完善教学方式,积极寻求合理、高效的教学方式,提高学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯.阐述了情境化课堂对识字教学的重要性以及怎样将识字教学课堂情境化.

关键词

小学语文/情境化/识字教学

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量3
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