新课程·小学2017，Issue(12) ：334-335.

重朗读评价,品语言魅力——浅谈低年段朗读教学中艺术化评价方式的激励作用

孔晶
新课程·小学2017，Issue(12) ：334-335.
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重朗读评价,品语言魅力——浅谈低年段朗读教学中艺术化评价方式的激励作用

孔晶1
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  • 1. 常州市龙城小学
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摘要

朗读是语文教学的重点,贯穿整个学习过程.低年段的学生没有情感朗读的基础,朗读时往往不得其法.这时,教师的评价语言就显得尤为重要.艺术化的评价语言对学生的朗读指导能起到导向和激励作用,引导学生感悟语言的魅力.

关键词

朗读评价/艺术化/策略/激励性

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出版年

2017
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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