新课程·小学2018，Issue(1) ：9.

小学数学教学设计的有效性研究

刘福
新课程·小学2018，Issue(1) ：9.
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小学数学教学设计的有效性研究

刘福1
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作者信息

  • 1. 吉林长春市双阳区齐家镇双顶小学
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摘要

数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,这也是很多小学生对数学学习始终不感兴趣的主要原因.小学数学知识是一个复杂且庞大的体系,知识点之间环环相扣,有着较强的联系.教学设计会影响教师的课堂教学行为和课堂教学质量.数学教师在教学过程中需要引导学生找到知识点之间的联系,采取单元知识结构的教学方式,帮助学生理清思路,提高学生对数学知识的了解,进一步促进学生的全面发展.

关键词

教学设计/小学数学/有效性

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
被引量1
参考文献量2
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