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情境教学,让培智数学课堂活起来

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通过对智力落后学生的智力及思维特点进行分析,得出:智力障碍儿童由于智力低下,注意力的稳定性比较差,无法专注在某件事情上.30分钟的数学课堂学习中,他们很容易分散注意力,因此,他们的课堂学习效果易受到限制.而情境教学,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,调动他们学习的兴趣,吸引他们的注意力,让培智课堂不再枯燥.

王娟

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江苏镇江市京口特教中心

智障学生 数学 情境教学 兴趣

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(1)
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