《义务教育数学课程标准》明确指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验.引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值,培养学生应用数学的意识和综合应用所学知识解决问题的能力."学生在一、二年级虽然接触过解决问题,但题型比较单一,信息量较少,一般运用加减法进行1～2步运算就能解决.而三年级数学无论在广度和深度上都比一、二年级有了质的改变,仅三年级上学期就有五大类型的解决问题:时间、测量问题;估算问题;"归一""归总"问题;解决图形问题;倍数、分数问题等.这些问题都与生活息息相关,如何让学生在三年级这个至关重要的转折阶段学会解决问题的一般步骤,即"理解现实的问题情境,发现要解决的数学问题—分析问题从而找到解决的方案并解决之—对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思",这是教师应该重点研究的问题.
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