新课程·小学2018，Issue(2) ：63.

提高课堂效率,关注个性发展——以小学数学课堂探究为例

邓丽坚
新课程·小学2018，Issue(2) ：63.
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提高课堂效率,关注个性发展——以小学数学课堂探究为例

邓丽坚1
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  • 1. 广东省江门市培英小学
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摘要

小学是系统地学习数学的肇始阶段,小学生以形象认知为主,教学过程中教师要关注个性发展,参照他们的认知规律,整合形象的教学方式,让孩子们体验知识生成与生活运用之间的联系,这样才能完成从理论认知到实践运用的迁移,生成运用能力.

关键词

小学数学/个性发展/课堂效率

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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