小学低段数学符号意识的培养策略研究

赵杭英¹

扫码查看

作者信息

1. 浙江省东阳市实验小学,浙江东阳
折叠

摘要

曾经有数学家说过,数学的学习其实质是符号和逻辑构成的.随着新课改的不断深入实践,符号作为数学的最主要语言和学习工具,必须掌握了符号才能掌握数学学习的方法.因此,老师必须从思想上意识到符号渗透的重要性,在教学中让数学知识的传授更加直观和形象,调动学生学习数学的主观能动性,使其主动参与到数学学习中来,这样才能真正提升数学教学的质量水平.因此,在小学数学教学实践中,老师应适时地在教学中渗透符号化思想,开发和挖掘学生的数学逻辑思维能力,围绕小学低段数学探讨如何有效培养学生的符号意识.

关键词

小学阶段/低段数学/符号意识/培养策略

引用本文复制引用

出版年

2018

新课程·小学

山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114

ISSN：1673-2162

被引量1

参考文献量6

段落导航