新课程·小学2018，Issue(4) ：150-151.

探寻动手操作走向深刻的联结点——小学数学课堂再审视

王凤
新课程·小学2018，Issue(4) ：150-151.
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探寻动手操作走向深刻的联结点——小学数学课堂再审视

王凤1
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作者信息

  • 1. 江苏省昆山市石浦中心小学校,江苏 昆山
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摘要

自《义务教育数学课程标准(修订稿)》实施以来,动手操作便成为老师重视的学习方法,课堂上学生动手操作的机会也明显增多,但是在教学中动手操作的数学学习的价值表现不够.在此,审视当今的小学数学课堂,进一步探讨了动手操作的必要性.

关键词

动手操作/思维/联结点

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
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