新课程·小学2018，Issue(5) ：24-25.

将冥想技术融入习作教学——引领学生进入奇妙的"二度体验"

章莉
新课程·小学2018，Issue(5) ：24-25.
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将冥想技术融入习作教学——引领学生进入奇妙的"二度体验"

章莉1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市樱花小学,江苏 南京
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摘要

冥想源自心理学,被广泛运用于瑜伽训练."二度体验"是习作教学方法,强调个体对已有经历或体验的再体验,是儿童生活和习作目的之间关系互动及其结构的自组织过程.从当下儿童丰富生活与贫乏表达的矛盾冲突入手,剖析原因,并描述将冥想训练与习作教学融合与创新的实践过程,呈现并分析学生口头及书面表达的作品.从脑科学、写作学、作文教学等方面探析冥想引入习作教学的有效性.

关键词

冥想/习作/二度体验

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基金项目

江苏省"十三五"青年专项课题()

出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
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