新课程·小学2018，Issue(5) ：146.

拒绝"伪互动",让数学课堂更真实

翟安
新课程·小学2018，Issue(5) ：146.
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拒绝"伪互动",让数学课堂更真实

翟安1
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作者信息

  • 1. 南京市北京东路小学阳光分校,江苏 南京
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摘要

课堂互动中,那些没有激发学生深度数学思考教师就急忙帮扶、以部分学生的互动成果代替全班学生的互动水平、夸大学生自主探究的学习能力等"伪互动"现象,阻碍了学生的思维发展,降低了课堂效率,造成了隐性的教学质量下降.因此在教学设计之初就要考虑切实的真问题和形式上的简化,让课堂更真实.

关键词

深度思考/伪互动/思维发展/真问题

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量2
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