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拒绝"伪互动",让数学课堂更真实
拒绝"伪互动",让数学课堂更真实
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万方数据
中文摘要：
课堂互动中,那些没有激发学生深度数学思考教师就急忙帮扶、以部分学生的互动成果代替全班学生的互动水平、夸大学生自主探究的学习能力等"伪互动"现象,阻碍了学生的思维发展,降低了课堂效率,造成了隐性的教学质量下降.因此在教学设计之初就要考虑切实的真问题和形式上的简化,让课堂更真实.
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作者：
翟安
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作者单位：
南京市北京东路小学阳光分校,江苏 南京
关键词：
深度思考
伪互动
思维发展
真问题
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(5)
参考文献量
2
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