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小学课程整合教学评价的四个维度
小学课程整合教学评价的四个维度
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中文摘要：
当下课程整合的话题备受热议,与之而来,课程整合研发也要引入新的评价方式与之相匹配,这样才能保证教育评价系统中一种新的平衡.初步探索出课程整合教学评价的四个维度:(1)跨学科教学目标的确定是否有可融性;(2)教学任务的设计是否能检测目标的达成;(3)教学情景的创设是否利于学生知识能力的建构;(4)教学设计是否低结构.
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作者：
周红
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作者单位：
安徽省合肥市屯溪路小学,安徽 合肥
关键词：
整合课程
教学评价
儿童立场
出版年：
2018
新课程·小学
山西出版传媒集团
新课程·小学
影响因子：
0.114
ISSN：
1673-2162
年,卷(期)：
2018.
(5)
参考文献量
2
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