新课程·小学2018，Issue(5) ：176-177.

美术科课堂中发展性评价方法的多元化设计及评价个案探究

罗焱
新课程·小学2018，Issue(5) ：176-177.
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美术科课堂中发展性评价方法的多元化设计及评价个案探究

罗焱1
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作者信息

  • 1. 广州越秀区东山培正小学,广东 广州
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摘要

传统教学评价的弊病在于没有正确认识课堂教学评价的作用,把教学评价本身当作目标与终结.因此,应注重和增强课堂教学评价的导向、诊断、激励等功能,树立新的课堂教学评价观,把课堂教学的重心从老师完成教学工作转移到正视学生的基础学习、促成学生的发展上来.基础教育新课程的课堂教学发展性评价应该是什么样子,有哪些措施,大家正在积极摸索.根据有限的观察和调查,提出一些相关的问题,与对此感兴趣的同仁一起讨论、商榷.

关键词

新课标/发展性评价/多元化设计

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出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量3
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