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尊重学生个性差异,满足不同学习需要——小学语文中年段阅读教学策略

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《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,保护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,发挥学习主体性,扎扎实实提高学生的语文素养.但是,由于先天遗传因素、后天环境影响、个人心理发展程度不同等原因,学生呈现出明显的个性差别,进而导致在课堂上的学习需要不尽相同.而如何在尊重学生个性差异基础之上,满足不同学生的不同学习需要,就成为一线教师亟待解决的问题.

袁丽娟

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长春外国语实验学校,吉林 长春

尊重学生 个性差异 学习需要

2018

新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
年,卷(期)：2018.(5)
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