《义务教育数学课程标准》指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习的重要方式.课堂教学过程是师生、生生有效互动、动态生成的过程,自然会产生许多学习信息与教学资源.这是由于学生的个体差异和师生交流中的不确定因素所形成的必然现象.这就需要教师在课堂中善于捕捉,筛选信息,把握动态生成的机会,巧妙利用生成出来的有价值的教学资源进行生成性教学,从而使小学数学课堂教学充满生命,富有灵动和活力.叶澜教授说过:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定而没有激情的行程."
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