新课程·小学2018，Issue(5) ：159.

运用多重策略打造低年级识字有效课堂

孙洋
新课程·小学2018，Issue(5) ：159.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

运用多重策略打造低年级识字有效课堂

孙洋1
扫码查看

作者信息

  • 1. 吉林省通榆县鸿兴镇小学校,吉林 白城
  • 折叠

摘要

《义务教育语文课程标准》明确指出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境".基于这种情况,我们学校结合县教育部门提倡的"优化教学模式打造有效课堂"提出了"三学一检"的课堂教学模式,即预学、共学、导学、检测四个环节.

关键词

小学低年级段/识字/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2018
新课程·小学
山西出版传媒集团

新课程·小学

影响因子：0.114
ISSN：1673-2162
参考文献量1
段落导航相关论文